Curious Minds
Architect Björn Bleumink legt de visie achter twee van BDP’s ontwerpen voor onderwijscampussen in Nederland uit.
Het onderwijs vormt een belangrijke factor in de manier waarop mensen vorm geven aan hun leven. Op school ontdek je de wereld, stap voor stap. Je leert wie je bent, waar je goed in bent en wat je wilt worden..
Het bieden van goede, duurzame leeromgevingen die dat ontdekkingsproces ondersteunen is dus cruciaal voor de ontwikkeling van jonge geesten. Door in onze ontwerpen de focus te leggen op gezonde leeromgevingen die het welzijn van gebruikers ondersteunen, geven wij vorm aan een essentieel aspect om jongeren te helpen met het bereiken van hun potentieel.
Elk van onze schoolprojecten begint met een blanco vel papier vol potentie om een inspirerende leeromgeving te creëren. Maar ons werk wordt ook gedreven door een sterke band met de natuur en het leren in de buitenlucht. We willen onze schoolgebouwen inbedden in het landschap waarin ze staan, in de gemeenschap die ze dienen. Onze ontwerpen creëren een duidelijke plek, waarin gepassioneerde jonge mensen nieuwe vaardigheden kunnen opdoen, en waarvan de gemeenschap ook gebruik van kan maken. Dit plaatst onderwijs in het centrum van het dagelijks leven.
Het Metropolis Lyceum, bijvoorbeeld, zal een nieuw en levendig onderwijsknooppunt vormen op een centrale locatie in Amsterdam-Noord. Het ontwerp is gebaseerd op het creëren van een duurzame gemeenschap, het leggen van verbindingen met de buurt en het ondersteunen van een circulaire economie. Het ontwerp vertaalt de toekomstgerichte onderwijsvisie van de Daltonschool naar een modern gebouw, waar studenten vrijheid hebben om te leren binnen een duidelijke structuur.
Onderwijsruimten zijn geclusterd en gegroepeerd rond gemeenschappelijke leerpleinen. Een centrale ontmoetingsroute slingert door het gebouw en verbindt een serie praktijklokalen en skillslabs die het innovatieve onderwijs laten zien naar de buurt, maar ook naar het interieur van de school. De route faciliteert in het leggen van verbindingen tussen studenten, de lokale gemeenschap, bedrijven en maatschappelijke organisaties, zodat iedereen deel kan uitmaken van het onderwijsconcept met een dynamische mix van lezingen, presentaties en projecten.
Het gebouw geeft een goed voorbeeld voor de circulaire economie door gerecyclede houten plafonds, afkomstig uit de oude school die op de locatie stond, houten kanaalplaten en een donorskelet van hergebruikte stalen kolommen. Door deze elementen zichtbaar te maken in het interieur en te laten zien waar deze vandaan kwamen, stimuleren we jonge geesten om het “circulaire denken” te omarmen.
De gevelindeling is parametrisch ontworpen om condities te creëren voor een optimaal onderwijsklimaat. De praktijklokalen liggen op het noorden en krijgen daardoor volop daglicht, zonder dat dit tot ongewenste opwarming leidt. Verticale vinnen op de gevels weren de directe zoninstraling en reduceren daarmee de behoefte aan koeling, terwijl het uitzicht op het park langs het beroemde Noord-Hollands kanaal van binnenuit behouden blijft.
Het nieuwe Zuyderzee Lyceum in Lemmer vormt op vergelijkbare wijze straks een baken voor klimaatvriendelijk leven en leren. Het gebouw maakt plaats in de Lemster polders met een houten gevel en een herkenbaar silhouet van houten kappen, die naadloos passen in het Friese polderlandschap.
Het onderwijsprogramma van het Lyceum is georganiseerd rond twee harten: één socieaal hart waar studenten elkaar kunnen ontmoeten en één hart met een focus op (zelf)studie en samenwerken, waaromheen de klaslokalen zich vouwen. De centrale tribunetrap vormt zowel een auditorium voor lezingen als een ontmoetingsplek voor studenten en verbindt leerpleinen op de eerste verdieping met korte beloopbare routes vanaf de entree. De plattegrond is eenvoudig, helder en leesbaar en biedt een flexibele basis voor een grote verscheidenheid aan leerruimten.
Het auditorium ligt op het noorden. Een glazen gevel over de volledige hoogte zorgt voor een maximale hoeveelheid indirect daglicht tot diep in de ruimte, terwijl er tegelijkertijd vanuit het auditorium volledig uitzicht is over de aangrenzende sportvelden.
In het landschap rond de school hebben wij buitenlokalen opgenomen die via korte routes verbonden zijn met praktijklokalen op de begane grond. Zo kunnen er in een speciale moestuin groenten worden gekweekt die gebruikt zullen worden bij de kooklessen in de leskeuken.
Het ontwerp voor het Zuyderzee Lyceum is geïnspireerd op de kenmerkende zwarte houten schuren in de regio. Een biobased gevel van gebrand hout vouwt zich als een silhouet rond de daken van verschillende 'huizen'. Verticale vinnen van zorgen voor een warm contrast met het donkere silhouet en de zongeoriënteerde gevels weerkaatsen het zonlicht op natuurlijke wijze en geven het gebouw ritme en identiteit.
Zowel in het Metropolis Lyceum als het Zuyderzee Lyceum is onze visie op gezonde, duurzame onderwijsgebouwen goed af te lezen, maar elke school heeft een unieke uitstraling. Bij de doorontwikkeling van elk project blijven we het initiële ontwerpconcept versterken en verrijken door in samenwerking met docenten, leerlingen en andere gebruikers de leer- en onderwijsruimten, die het hart van de (onderwijs)gemeenschap vormen, door te ontwerpen. Zo stemmen wij de gebouwen af op de lokale omstandigheden, de gemeenschap, de onderwijsvisie van de school en de behoeften van de kinderen. Elk project wordt daarmee een maatwerkpak dat een blijvende, positieve en duurzame nalatenschap vormt voor steden waarin zij staan en hopelijk voor generaties van kinderen die er leren ontdekken wie ze zijn en wat zij kunnen.
Het onderwijs vormt een belangrijke factor in de manier waarop mensen vorm geven aan hun leven. Op school ontdek je de wereld, stap voor stap. Je leert wie je bent, waar je goed in bent en wat je wilt worden. Het bieden van goede, duurzame leeromgevingen die dat ontdekkingsproces ondersteunen is dus cruciaal voor de ontwikkeling van jonge geesten. Door in onze ontwerpen de focus te leggen op gezonde leeromgevingen die het welzijn van gebruikers ondersteunen, geven wij vorm aan een essentieel aspect om jongeren te helpen met het bereiken van hun potentieel.